青少年阶段是东谈主生的“拔节孕穗期”。这一时期的阅读立花里子ed2k，会奠定一个东谈主的精神底色。

刻下，东谈主们获取信息的模式日趋各样，青少年还需要阅读吗？他们的阅读民俗有什么变化？该怎么教导？“新华视点”记者采访了相干从业者和大家。

现在的孩子怎么念书？

翻书声源源无间，一瞥排书架间，孩子们忙着找书拿书。周六下昼两点，记者来到四川省藏书楼青少年阅读研学中心，这里已是“一座难求”，连台阶上齐坐满了捧书阅读的孩子。

“从我馆近两年轻少年借阅量来看，斗罗大陆、哈利·波异常系列演义位居前哨。”四川省藏书楼流畅有瞻念看部主任刘柳先容，面前青少年借阅竹素中纸质书仍占主流，同期数字阅读增长飞速。

和当年比拟，刻下青少年阅读骨子更为庸碌多元，对动漫、科幻体裁、科普百科类读物的关爱显赫进步。

“现代青少年每天齐与日眉月异的科技效果‘同步成长’，阅读酷爱酷爱点也随之变化。”中国作者协会儿童体裁委员会委员、儿童体裁作者徐鲁说，机器东谈主、元天地、东谈主工智能等也成为部分青少年的阅读主题。

阅读载体的变化辅助了新的阅读民俗。山西夏县别称六年龄学生的家长范晓荣说，孩子校内阅读以纸质书为主，在家会用电子居品阅读，“每上帝若是睡前半小时，在手机上听书或阅读国粹机上的骨子”。

还有好多青少年利用课间、通勤等脱落技术阅读汇集体裁，把碎屑化技术利用起来；在阅读以外，通过游学研学、参预航天夏日营、体验素质员等实践行径获取新知。

不少青少年很关爱阅读中的酬酢性。酬酢媒体上，以青少年为主体的书评短视频、播客讲书等新形势层见叠出，好多东谈主积极分享四肢“少年讲书东谈主”的专有想法。

“现在青少年的阅读指向与民俗模式跟当年比有赫然变化，电子书占比增长飞速；会借助听书等视听序言或通过社群等参预带有酬酢性质的阅读行径。”北京师范大学体裁院素质陈晖说。

自主阅读不及 阅读酷爱酷爱不够

记者在采访中发现，面前青少年在阅读骨子、模式等方面呈现出显然的时期特征，但仍濒临自主阅读不及、阅读酷爱酷爱不够等问题。

——课业压力大，汇集信息挤占阅读技术。山西别称小学校长坦言，部分教师依旧有重得益、轻念书的不雅念，存在占用学生阅读课风景。一些家长也反馈，跟着年龄升高，孩子濒临升学压力，课业背负重，每天开脱阅读半小时齐很虚耗。

电脑游戏、手机短视频等对阅读的挤占与冲击不言而喻。刻下青少年大批存在过早过多讲和电子居品的情况。有大家调研发现，初中生更倾向于浏览汇集体裁和文娱化骨子，经典名著阅读率不才降。

——应考臆想打算强，才调培养弱。成齐某小学三年龄学生瑞瑞暗示，保举书目不是“爱不爱读”，而是“必须读”，学校通过每周读后感分享课来监督。还有部分家长将阅读等同于“刷题器具”，导致青少年将《红楼梦》等经典视为“磨真金不怕火良友”而非文化瑰宝。

徐鲁不雅察到，一些青少年善于写凭空、幻想的故事，却难以写出一个真正、脾气显然的东谈主物或相宜情理逻辑的故事；究其原因是阅读面忐忑，败落非凭空儿童体裁作品浸润，导致想辨才谐和情理逻辑分析才调有所欠缺。

——家长程序不及，城乡存在差距。记者在藏书楼立时采访10位家长，其中7位暗示我方莫得频繁阅读的民俗。“我知谈应该陪孩子念书，为孩子营造念书氛围，但回家后只想休息，刷刷手机。”成齐家长吴女士谈出无语施行。

山西一所县城小学藏书楼里，好多竹素是与教养和讲义相干的系列丛书，特质文籍相对较少。县城书店里的童书种类也很有限，和大城市存在一定差距。

在全社会营造书香敌视

面对变化和挑战，受访业内东谈主士合计，领先要进步成年东谈主阅读修养，力争为青少年提供专科的阅读率领，在全社会营造书香敌视。

“应尊从头兴阅读形势，合理罗致青少年在阅读题材、作风方面的各样选拔。”陈晖忽视，荧惑青少年读者分享我方的阅读体验、抒发阅读感受，荧惑他们以同东谈主写稿、改编等形势回话文本，从读写共创中得到竖立感及才调进步。

家长、教师和阅读抓行东谈主，应成为青少年精神成长的“高档养分师”。

广东省少儿阅读抓行东谈主姚菲菲指出，教师不仅要引颈孩子读出故事的风趣风趣，更应该探索“读写聚拢”的整本书阅读要领，带孩子们体会写稿手法的精妙之处，迁徙欺骗到平常作文中。

“成东谈主应增多阅读量、进步阅读品性，以更好教导孩子。”齐门师范大学儿童体裁训诲筹商基田主任王蕾合计，成东谈主也可阅读儿童竹素，更好地站在孩子的角度相识他们的阅读需求；还需学习科学阅读理念，更专科地予以阅读率领。

从开蒙识字到朗读四书，我国传统阅读训诲负责“按序”发展。徐鲁等大家忽视，建立科学的分级阅读体系，循序渐进。低年龄的小读者不错从薄小数、插图多小数的丹青书和故事书读起，尽量把每一册书竣工读完。先建立起“读完一册书”的信心，然后逐渐培养阅读民俗和阅读才调。

四川省藏书楼旧年推出“川阅无尽·云借阅”平台，复古全省读者线上选新书、快寄递到家，对促进城乡青少年文化功绩均等化推崇积极作用。

多位县城小学负责东谈主但愿农村书屋、员工书屋、县城藏书楼等采购更多适当青少年阅读的竹素立花里子ed2k，荧惑社会力量参与学校藏书楼等群众文化要道建造。“还可探索‘馆校配合’模式，杀青群众藏书楼与学校文籍资源的数字化分享。”外洋儿童读物定约原主席张明舟说。（记者杨湛菲、史竞男、边想琪）